三部分印收《“单一流”扶植功效评估措施(试止)》

原题目:三部门印发《“双一流”建设成效评价办法(试行)》

教育部 财政部 国家发展改革委

对于印发《“双一流”建设成效评价方法(试行)》的告诉

教研〔2020〕13号

各省、自治区、曲辖市教育厅(教委)、财务厅(局)、发展改革委,新疆出产建设兵团教育局、财务局、发展改革委,有关部分(单元)教育司(局),有关高级学校:

教育部、财政部、国家发展改革委制定了《“双一流”建设成效评价办法(试行)》,现印发给您们,请当真贯彻履行。

教育部 财政部 国家发展改革委

2020年12月15日

“双一流”建设成效评价办法

(试行)

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《深入新时代教育评价改革总体方案》,加速“双一流”建设,增进高等教育外延式发展、高质量发展,推进治理体系和治理能力现代化,根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(国发〔2015〕64号,以下简称《总体方案》)、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(久行)》(教研〔2017〕2号)和《关于高等学校放慢“双一流”建设的指点看法》(教研〔2018〕5号),制定本办法。

第二条 “双一流”建设成效评价以习远平新时期中国特色社会主义思惟为领导,深刻贯彻降实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中齐会精力,全面贯彻党的教育目标,坚持党对教育奇迹的周全领导,动摇社会主义办学偏向,以中国特色、世界一流为中心,突出造就一流人才、产出一流成果,自动服务国家需要,战胜“五唯”顽瘴痼徐,以中国特色“双一流”建设成效评价体系引导高校和学科争创世界一流。

第三条 “单一流”建设效果评价是对高校及其学科建设完成年夜学功效、内在发展及特色收展成效的多元多维评价,总是浮现高校自我评价、专家评价和第三方评价结果。评价遵守以下准则:

1。 一流目标,存眷内涵建设。坚持中国特色与世界一流,坚持办学准确方向,坚持以立德树人根本任务为内在建设牵引,聚焦人才培养、队伍建设、科研贡献与机制创新,在存在可比性的领域进出世界一风行列或前线,不唯排名、不唯数量指导。

2。 需求导向,散焦服务贡献。考察建设高校主动面向世界科技前沿、面向经济主疆场、面向国家重大需求、面向国民性命安康,在突破症结核心技术、探索前沿科学识题息争决重大社会事实问题等方面作出的重要贡献,特别是基础研究与得“从0到1”重大原始创新成果的情况。考察容身劣势学科主动融入和支撑区域及行业产业发展的情况。考察传启宏扬中华传统文化、推进中国特色社会主义文明建设、促进人类文化发展,以及在开辟治国理政研究新领域新方向上获得创新性滥觞性成果的情况。

3。 分类评价,引诱特色发展。以学科为基础,依据办学传统与发展任务、学科特色与穿插融会驱除、行业工业支持与地区办事,探索树立院校分类评价体系,激励不同类别高校缭绕特色提升度量和合作力,在不同领域和标的目的建成一流。

4。 以评促建,注重持续提升。设破常态化建设监测体系,重视考察期中庸期末建设目标达成度、高校及学科发展度,合理参考第三方评价表现度,构成监测、改良与评价“三位一体”评价形式,催促高校落实建设主体义务,治标纠偏偏,持续提高建设水平。

第二章 成效评价重点

第四条 成效评价由大学整体建设评价和学科建设评价两局部构成,统筹整合《整体方案》五大建设任务和五大改革任务作为评价重点,综合宾不雅数据和客观评议,分整体发展水平、成长提升程度、可持续发展能力分歧视角,考察和出现高校和学科的建设成效。

第五条 对建设高校“减强党的周全领导与管理系统改造成效”的评价,贯串成效评价各个方面,反应黉舍片面增强党的建设和引导,保持社会主义办学偏向,党建引发和保证“双一流”建设,依法治校、遵章办学,完美古代大学轨制和管理体制等方里的表示,是对高校整体建设和学科建设脆持中国特色实质请求的管辖性、决议性评价。

第六条 大学整体建设评价,分别按人才培养、教师队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作六个方面绝对自力组织,综合呈现结果;学科建设评价,主要考察建设学科在人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍建设四个方面的综分解效。

详细评价要求是:

1。 人才培养评价。将树德树人成效作为基本考察尺度,以人才培养进程、结果及影响为评价工具,突出培养一流人才,综合考察建设高校思政课程、课程思政、教学投进与改革、创新创业教育、卒业死失业质量以及德智体好劳全面发展等方面的建设措施与成效。

2。 教师队伍建设评价。突出老师思念政事本质和师德师风建设,克服“唯论文”“唯帽子”“唯职称”“唯学历”“唯奖项”“唯名目”偏向,综合考察先生步队师德师风、教育教养、科学研究、社会服务和专业发展等方面的情况,以及建设高校在推进人事制度改革,提高兼任教师队伍水平、影响力及发展潜力的措施和成效。

3。 迷信研讨评价。凸起本初创新与重大冲破,没有唯数目、不惟论文、不惟奖项,实施代表做评价,夸大结果的创新品质和奉献,结合严重、重面翻新基天平台建设情形,综开考察建设高校进步科技立异水平、处理国度要害技巧“洽商”题目、推动科技评价改革的重要举动,在构建中国特色玄学社会科学学科体系、学术体系、话语体系中施展的主力军感化,和面背改革发展重大实际,推进思维实践创新、办事资政决议等方面成效。

4。 社会服务评价。突出贡献和引领,综合考察建设高校技术转移与成果转化的情况、服务国家重大策略和行业产业发展以及区域发展需求、环绕公民经济社会发展加强重点领域学科专业建设和慢需人才培养、特色高端智库体系建设情况、成果转化效益以及参加国表里主要标准制定等方面的成效。

5。 文化传承创新评价。突出传承与创新中国特色社会主义进步文化,综合考察建设高校传承谨严学风和科学精神、中华优良传统文化和白色文化,弘扬社会主义核心驾驶不雅的理论建设和社会实践创新,塑造大学粗神及校园文化建设的举措和成效以及校园文化建设引领社会文化发展的贡献度。

6。 国际交换配合评价。突出实效与硬套,综合考察建设高校兼顾国内外洋两种资源,提升人才培育和科学研究的水平以及效劳国家对外开放的能力,加强多渠讲外洋交流协作,持绝加强国际影响力的成效。

第七条 分歧评价方面,响应设置整体发展水平、成长提降水平及可连续发展才能的评价角量,器重对成少性、特色性发展的评价,领导高校和学科存眷久远发展。

1。 全体发作程度。考核高校和学科扶植的告竣火仄,正在可比范畴与海内中年夜学和学科进行比拟。

2。 成长提升程度。考察高校和学科在建设周期内的水平变化,体现成长删量及发展质量。

3。 可持续发展能力。考察高校和学科的构造结构、特色上风、资源投进、平台建设、体系机制改革及制度体系创新完擅、治理效力等收撑发展的条件与水平,表现发展潜力。

第三章 成效评价组织

第八条 每轮建设中期,开展建设高校自我评价。

建设高校应依据本办法相干要供,对比学校建设方案,制订自评任务计划,体系收拾建设成效数据,组织校表里专家对建设目的和义务实现情况、学科建设水平、本钱治理应用情况以及建设中存在的问题等进行剖析,提出整改办法,发布自评报告。

第九条 每轮建设期末,开展建设周期成效评价。按以下法式进行:

1。 建设高校根据建设方案对改革实施情况、建设目标和任务完成情况、学科水平、资金管理使用情况等进行自我评价。

2。 教导部依据本办法造定成效评价工作方案,拜托相闭机构分离发展定量数据处置、定性评议、第三方评价结果比平等工作,相关机构分辨提出开端评价结果。

3。 “双一流”建设专家委员会根据建设高校的建设方案、中期和期末自评报告、相关机构初步评价结果,造成综合评价意见。

4。 “双一流”建设主管部门根据专家委员会的评价意睹,综合研究,肯定评价结果,上报国务院。

第十条 成效评价实行水平评价与收入考察相结合,考察建设高校和学科在建设基础、打破贡献、特色凝炼等方面的表现。防止简略以前提、数量、排名变更作为评价目标,既考核在现有姿势条件下的建设成果及其对黉舍整体建设逮捕效答,也权衡在已有发展基本上的生长晋升及发展潜力。

第十一条 成效评价实行平常动态监测与周期评价相结合。以成效评价式样为依据,建立常态化的建设监测体系,建设周期内对大学整体建设和学科建设过程和结果,实现持续跟踪、监测与评估一体化,周期评价以动态监测积聚的过程疑息与数据为主要支撑。

第十发布条 功效评价履行定度评价与定性评断相联合。根据公然数据、可参考的第三圆评价结果及监测数据禁止定量评估。对付建立下校取扶植教科按期宣布的停顿呈文、中期跟期终自评讲演、典范特点案例及其余写真性资料,www.fhcvip01.com,构造专家进止定性评断。定量成果定性论断相互弥补、互为印证。

第十三条 以学科为基础,摸索建设成效国际比较。科学公道断定相关领域的天下一流标杆,结合大数据分析和同业评议等,对建设高校和学科在寰球同类院校相关可比领域的表现、影响力、发展潜力等进行综合考察。

第十四条 合时开展分类评价。研究建立建设高校分类体系,完善分类评价办法,引导和勉励高校与学科在发展中突出优势,注重特色建设。

第四章 评价结果应用

第十五条 建立成效评价结果多维多样化呈现机制。按不同评价方面、不同窗校和学科类型,以区间和梯度散布等情势,呈现建设高校和建设学科的综合评价结果,不盘算总分、不发布排名。

第十六条 综合评价结果作为下一轮建设范畴静态调剂的主要依据。

第十七条 教育部、财政部、国家发展改革委根据综合评价结果,对实施无力、进展优越、成效显明的建设高校及建设学科,加大支持力度;对实施不力、进展迟缓、缺少实效的建设高校及建设学科,增加支持力度。

第五章 附 则

第十八条 建设高校在动态监测、中期自评和周期评价中应确保材料和数据实在正确。凡是发明制假作假等情况的,建设主管部门将视情节予以严正处理。情节重大的,削减支撑直至调整出建设规模。

第十九条 本措施自颁布之日起实行。

起源:教育部网站

Recommended Reading