意识正数 张齐华 讲堂真录

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  认识负数讲授设想 T::现正在我想叫出每小我的名字,请把你的名字写正在纸条上,放正在课桌左上角,比来教员总 是健忘字,请大师写上拼音。 T:今天我们进修一种新的数类,叫做负数。有谁见过负数?正在哪里? (预设)S:电梯;温度计、、 、 T:电梯按钮去 1 层以下的,温度计上 0 度以下都用负数来暗示;…… T:好,谁能正在图里面写上负数(叫 5 个学生)记住,尽量写跟别人纷歧样的; (学生写负数) T:好的。谁能来说说负数有什么特点? (预设)S:数字前面有减号(负号) T:有人认为这是减号;有人认为这是负号。其实,这个符号正在运算过程中是减号,正在零丁 的数字上则是负号。 T:除了这个特点,还有吗? (预设)S:负数都要比 0 小。 T:好的这位同窗不紧看到了负数的概况,还了负数的素质。透过现象看素质,火眼金 睛。谁能来总结一下负数的特点。 (预设)S:负数有负号并且比 0 小。 T:说的不错。谁能再来说一下; (预设)S:负数有负号并且比 0 小。 T:恩,说的实不错。好,同桌之间说一说。说完当前再纸上写上负数。 (学生说) T:既然有负数,那么相对的,必定有(S:负数) T:谁能上来写一下负数,一人写一个,有没有跟他们纷歧样的(曲到学生写+) T:我也写个数,0,认为是负数的请举手;认为是负数的请举手;没有举手的请举手,好, 你来说一下为什么不举手? (预设)S:0 既不是负数,也不是负数。 T:为什么呢?也就是说负数要怎样样? (预设)S:负数都要比 0 大。 T:好的,那我这个 0 该当写正在哪里?边上?仍是两头? (预设)S:两头 T:写大点,仍是写小点? (预设)S:大点 T:好我们来看这些同窗写的数,有什么纷歧样? (预设)S:有正号(T:+号正在运算中是加号,正在零丁的数字上则是正号) T:那不写正号仍是负数吗? (预设)S:是。 T:既然能够不写;为什么有时候要写上呢? (预设)S:为了看起来便利。 T:看来有没有正号不是负数的环节;那你认为,负数的的配合特点是什么? (预设)S:比 0 大。 T:好的。适才说到 0,0 除了暗示数,还能暗示什么? (预设)S:暗示起点。 T:好的,这是数轴(PPT 出示数轴) ,负数该当写正在 0 的哪边? (预设)S:左边。 T: (PPT 数轴显示负数)没有负数的时候,数轴是一条什么线?(射线)有了负数呢?(曲 线 就是他们的(分界点) ; T:(出示 PPT5 个-2)这里有 5 个-2,四人小组会商下,然后把这里-2 的意义按你的跟同窗 说一说。 T:某盆地的海报高度是-2.我们先来看第一个-2,谁曾经理解盆地海拔-2 米的请举手,先给 大师引见一下海拔?听懂的请举手,掌声送给他。 (PPT 呈现海拨)盆地正在哪里?这个 盆地是要比什么还要低?为了精确的暗示某一个处所的高度, 我们都把海平面所正在的高 度当作什么? 米) 现正在谁能换句话说说某盆地的海报高度是-2 米, (0 好, 是什么意义? 好, 下面郑教员随便点一个处所, 你感觉它的海拔高度是负数仍是负数?有谁晓得我们 地球上最高的海拔高度正在哪里吗?最低的呢?这 2 个数一正一负,别离暗示什么寄义, 你能不克不及,连系海平面来具体的说一说,同桌一人说一个 T:最低气温-2,第二个-2,这是温度计,画的好欠好?对不合错误?确定吗?很,那 好,我也带了了 4 个温度计,大师找找哪个才是线°。同意第一个举手…… 万万不要看他是 0 下面一格就是-2 摄氏度。来说说这些是几度? T:张教员把车停正在-2 楼。第三个-2,楼房中什么是 0? (预设)S:地面 T: (第四个-2,我的银行卡还剩-2,PPT 显示)这个专业术语叫透支。想晓得张教员为什么 卡里还剩 2 快钱吗? (PPT 显示) 我的银行卡还剩 98 元, 买片子票用去 100, 还剩 ) ( , 买爆米花又刷去 10 元,还剩( ) 。回到银行,赶紧给卡里冲了 100 元,现正在卡里还剩 ( ) 。 T:张教员的儿子高-2cm,到底是什么意义? T: (PPT 出售我国 10 岁男孩的平均身高约是 140cm)现正在晓得-2cm 是什么意义了吗?谁来 说一下? (预设)S:比平均身高矮 2cm T:正在这里我们把哪一个身高看做了 0,若是用 140cm 做尺度,我每指一小我,看你能不克不及 理解他实正的身高是几多?这里有一小我的身高很尺度,谁?由于他是 0,正好是平均 身高(+3,143;-2,138;-4,136)看来身高能成为负数,那体沉能不克不及成为负数? T:我们正在做这些标题问题的时候都正在找一个数,是什么? (预设)S:0 T:我们现正在回首一下,这里的 5 个负数都是用谁当做 0 的?看谁反映快,我就晓得谁今天 控制的做好。 T:这些 0 都一样吗? (预设)S:纷歧样。 T:是的,有的时候 0 是商定俗成的,有的时候是要去的。

苏教版五年级上册《意识正数(一)》数学教案(2)

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  申明:像+4、19、+8848如许的数都是负数;像-4、-111、-7、如许的数都是负数。(板)

  出示+4、19、+8848、-155这些数,提出要求:前面,我们用这些数来暗示零上和零下以及海平面以上和海全面以下的高度。细心察看这些数,你能将它们分类吗?

  小结:以海平面为基准,比海平面高8848米,凡是称为海拔8848米,能够记做+8848米;比海平面低155米,凡是称为海拔负155米,能够记做-155米。

  指导察看:我们从温度计上察看,以0℃为分界点,0℃以上的温度用负数暗示,0℃以下的温度用负数暗示。同样,以海平面为基准,海平面以上的高度用负数暗示,海平面以下的高度用负数暗示。从中你发觉了什么?

境外关心短片《啥是佩奇》风靡收集:故事动人激发共识

  参考动静网1月21日报道 境外称,即将正在中国春节期间上映的片子《小猪佩奇过大年》的宣传片《啥是佩奇》,自17日发布后就正在中国社交收集激发高潮,被疯狂转发。

  正在影片中,不雅众将赏识到舞龙、放烟花和红领巾等代表好运的中国文化要素。此外,这也是一部有实正在演员和场景的动画片子。

  报道称,这段五分钟的预告片从中国偏僻山区白叟的角度讲述了关于这个英国人物的故事,博得了中国网平易近的心。

  另据《南华早报》1月19日报道,一部即将上映的关于小猪佩奇片子的预告片以关于家庭关系的苦乐各半情节走红中国社交。这部影片由一家中国公司参取出品。

  据埃菲社1月18日报道,《啥是佩奇》视频次要讲述了糊口正在大山里的留守白叟李玉宝,为了给他城里3岁的孙子预备新年礼品,翻看字典,问遍全村啥是佩奇的故事。白叟最终决定用鼓风机便宜一个“佩奇”送给孙子。

  报道称,《小猪佩奇过大年》是一部原创动画片子,将小猪佩奇和中国保守节日连系,新增了具有中国特色的“汤圆”和“饺子”这两个脚色,讲述了汤圆、饺子一家和祖父母于大年节此日团聚,大师配合体验保守习俗的故事。

  良多网平易近暗示,这个短片让他们想到春节阖家团聚的主要性。一名微博用户评论说,“视频很动人,但有点伤感。春节到了,我们该当回家看看父母”。另一位网友写道,“它表现了中国人保守感情取风行文化之间的温暖冲突”。

精选版数意识(吴正宪)ppt

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  有的教师正在讲授“100以内数的认识”时,就为学生预备了充脚的学具,让学生先估一估大约有几多根小棒或小方块(如下图),再让学生亲从动手数一数,履历由1逐个点数到100的过程。这种逐个点数是学生认识天然数必必要履历的实践过程,这一过程使学生由无认识的唱数到逐渐理解控制天然数的现实意义,由只会认数到起头进修使用数,所以这一过程是十分有需要的、也是十分主要的。当然正在一个一个地数的根本上,还能够指导学生几个几个地数,如:能够两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,以此来不竭丰硕学生的进修经验。 * * 五、沉视正在循序渐进中理解数的意义 学生对于数概念的理解需要多条理、多角度、多阶段的渐进进修,但愿教员们可以或许全体把握好各部门内容的要求取各部门之间的彼此联系关系,使学生通过小学阶段的进修对天然数可以或许有一个较为全面深刻的认识和理解。 * 天然数5的寄义有哪些?请大师想一想 1.天然数寄义的不竭丰硕 * 从2小我、2头牛、2个樱桃、2个车轮、2棵树、2本书等等,笼统出2这个数,这时用一个数字也是一个特殊的符号来暗示数量,曾经把具体的单元和这个数量的具体寄义去掉,笼统为数“2”。反过来,2能够暗示任何具有2如许数量特征的事物,这时能够让学生说一说糊口中你还见到哪些数量是2的事物? * 《100以内各数的认识》 连系具体情境进一步理解数的意义 * 具体、抽象 * 具体、半抽象 《100以内各数的认识》 连系具体情境进一步理解数的意义 * 模子、半笼统 《100以内各数的认识》 连系具体情境进一步理解数的意义 * 完全笼统 《100以内各数的认识》 连系具体情境进一步理解数的意义 广场:长880米,宽500米,共44万平方米, 是世界上最大的广场 ,可容纳一百万人。 《大数的认识》 * 若是1秒钟数一张1元钱,每天24小时不间断地数,要数完一亿元钱,大师猜猜用多长时间? (3年2个月) * 1亿张纸摞起来大约有多高? 大约是1万米,比珠穆朗玛峰8848米还高。参照物的选择,有帮于学心理解1亿的大小,易于构成数感。逐渐将无形的数,扩展到无形的数。 二、沉视把握焦点概念理解数的意义 数位、计数单元、位值制、十进制记数法等焦点概念对学心理解天然数的意义起着至关主要的感化,因而教师正在讲授中要赐与充实的注沉,通过这些焦点概念的成立,帮帮学生更好地舆解控制天然数的意义。 * 第一学段完成整数万级的认识,第二学段认识万以上的数,进而拾掇十进制计数法。我国的计数单元是每四位一级,正在国际上遍及利用的是三位一级,正在进修时能够让学生领会。 正在汗青上,已经呈现五进制、二十进制、六十进制等。当然,最多的是以10为数基,现界通用的十进制,即主要的“满十进一”的方式。 * 位值制 所谓“位值制”,是指不异的计数符号因为所处的分歧,所暗示数目标大小也分歧。有了位值制,就能够用无限的数字暗示出无限的天然数,这是计数汗青上的一个创制,一个奇不雅。因而马克思正在他的《数学手稿》一书中称十进位值制计数法为“最妙的发现之一”。 * 1.注沉10的概念的成立 讲授10的认识要让学生亲身感遭到由9再加1变成十的过程,能够数、摆、捆、拨、说等,让学生感触感染10个一是一个十。成立10的概念,正在认识11-20各数的认识中仍然要关心10的概念的成立,体味满十进一的过程。 * 2.注沉数计数单元 为帮帮学生领会十进制计数法和位值制。还要注沉数计数单元, 通过数计数单元帮帮学生逐渐成立新的计数单元, 10个一是一个十,10个十是一百,10 个百是一千,正在一个单元、一个单元地数的勾当中, 学生充实体味每数满10个单元就发生一个新的计数单元! 感触感染了两个相邻计数单元间的进率是十 * 3.注沉数位挨次表的利用 跟着认识的数越来越大教师应不竭扩充完美数位挨次表! 好比:20以内 的数起就让学生领会个位和十位! 百以内数时弥补认识百位! 正在 认识万以内数的时候认识万位!,正在大数的认识时里学生将认识万级和亿级的数以及比亿更大的数! 数位挨次表有帮于学生领会十进制计数法,理解数的意义并控制读数写数的方式。 * 三、沉视借帮多种模子理解数的意义 多种模子的表征:正在数的认识过程中,我们要留意使用多种模子帮帮学心理解数的意义成立数的概念,好比说:计数器、数位桶,方格图、数位挨次表等,如许逐步成立起笼统的数和现实中的数量之间的关系,而且可以或许晓得这个大小和现实中的几多之间的关系,这也是数感很主要的本题。以天然数的认识为例: * 《百以内数的认识》 * * 《百以内数的认识》 * 《百以内数的认识》 * 《百以内数的认识》 百数表 * 《百以内数的认识》 * 《百以内数的认识》 《万以内数的认识》 * 《万以内数的认识》 * * 10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万…… * 正在现实讲授中我们还要 关心多种模子的使用,帮 帮学心理解分数的意义。 1.分数的面积模子: 用面积的“部门—全体” 暗示分数 操纵多种模子帮帮学心理解分数的意义 * 用调集的“子集—全集” 来暗示分数 2.分数的调集模子 * 3.分数的“数线模子”:数线上的点暗示分数 * 分数墙 * 认识天然数的沉点正在于使学生可以或许从数量笼统到数,而笼统离不开曲不雅的支持和操做,因而我们要留意使用多种学具通过脱手操做,来帮帮学心理解数的意义,成立数的概念。好比:能够借帮计数器、数位桶,小棒、方块模子、方格图、数位挨次表等学具,逐步成立起笼统的数和现实中的数量之间的关系。讲授中能够让学生借帮学具通过亲身数一数、摆一摆、圈一圈、画一画等勾当,履历笼统的数取具体的事物逐个对应的过程,感触感染具体的数量,理解天然数的现实意义。 四、沉视借帮脱手操做理解数的意义 * 正在讲授“11~20各数的认识”一课时,很多教师都很是沉视 让学生操纵小棒,通过脱手数一数、捆一捆、摆一摆,借帮 曲不雅抽象的学具来理解11~20各数的构成,进而加深对每个 数意义的理解。 * 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 * 每天前进一点点 每天前进一点点 若何正在“数的认识”讲授 中帮帮学生成立“数”的概念? * 教科院 吴正宪 数的认识: 一上:20以内数的认识(含0的认识) 一下:100以内数的认识 二下:万以内数的认识 三上:分数的初步认识 三下:小数的初步认识 四上:大数的认识(亿以内数的认识) 四下:小数的意义和性质 五下:分数的意义和性质 六下:负数的认识 0 1 “自左向左”, 数级拓展 “向微不雅”, 数域拓展 改变标的目的, “自左向左” * 内容 学段 《尺度》 数的认识 第 一 学 段 晓得用算盘能够暗示多位数 正在现实情境中理解万以内数的意义 第 二 学 段 第二学段的要求虽然课程内容总的条目数没有变化,但具体的内容仍是有一些主要的调整。次要包罗:小数、分数、百分数沉点强调了理解他们的意义,以及会进行小数、分数和百分数的。正在这个的过程中,学生必然需要领会它们之间的关系,所以不再要求摸索小数、分数和百分数之间的关系。 新课标中关于“数的认识”的要求取以往有何次要分歧? 正在数概念成立的过程中要留意的问题: 一、沉视借帮具体情境理解数的意义 二、沉视把握焦点概念理解数的意义 三、沉视借帮多种模子理解数的意义 五、沉视正在循序渐进中理解数的意义 四、沉视借帮脱手操做理解数的意义 * 一、沉视借帮具体情境理解数的意义 小学生笼统思维较差,特别是一、二年级的学生更是以抽象思维为从,而对天然数的认识则是从一年级一入学就起头了,所以正在讲授中我们该当慎密联系糊口现实,借帮曲不雅抽象的事物帮帮学生履历由具体—笼统—具体的认识过程,进而帮帮学心理解天然数的寄义。 * 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 * 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 * 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点 * 每天前进一点点 每天前进一点点 每天前进一点点

正数的意识ppt

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  负数的认识 下面是地方景象形象台2012年1月21日下战书发布的 六个城市的气温预告(2012年1月21日20时—2012 年1月22日20时)。 探究点 1 相反意义的量 察看上图,你能发觉什么? ﹣3℃和3℃各暗示什 么意义? 0℃暗示什么意义? 归纳总结: 1. 0℃暗示的意义:0℃暗示淡水起头结冰的温度, 是零上温度和零下温度的分界点。 2. 零上温度和零下温度:比0℃低的温度叫零下温度, 凡是正在数字前加“﹣”(负号),读做负几摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度,正在数字前加“+”(正 号),一般环境下可省略不写,读做正几摄氏度或 几摄氏度。 除了正在温度计中有正、负数,存折中也有。 你是如何晓得的? “2000.00”暗示存入 2000元。 “﹣500.00”表 示收入500元。 “500.00”“﹣500.00” 正好相 反,一个是存入,一个是收入。 为了暗示一对具有相反意义的量, 如零上温度和零下温度、收入和收入, 需要利用正负数。 小试牛刀 1. 2015年1月24日豆豆百度了一下的气候环境,中国天 气预告网显示如下: 3℃暗示( 零上 )3摄氏度读做:( 正3摄氏度 ) ﹣5℃暗示( 零下)5摄氏度读做:( 负5摄氏度 ) 探究点 2 正负数的认识及读写 自学提醒:(阅读教材第3页) 1. 什么是负数?负数若何去读、写? 2. 什么是负数?负数若何去读、写? 3. 0是负数仍是负数? 3 + 像+3,+500,+4.7, ,如许的数, 8 我们把它们叫做负数,读做“正”,前面 的+号也能够省略不写,“正”字也能够 省略不读。 3 像﹣3, ﹣ 500, ﹣ 4.7,- 等,这 8 样的数,我们把它叫做负数。负号不克不及省 略。负数的读法是:先读“负”,再读数。 0既不是负数也不是负数,它是负数 和负数的分界点。 说一说: 你还正在什么处所见过负数? 归纳总结: 3 1. 正、负数的意义:像3、500、4.7、 如许的数是 8 3 负数。像﹣3、﹣500、﹣4.7、﹣ 如许的数是负 8 数。0既不是负数,也不是负数。 2. 正、负数的读写法:读正(负)数时,先读“正 (负)”,再读数,省略“+”的,“正”字不读 出来。写正(负)数时,先写“+(﹣)”,再写 数,”“+”能够省略,“﹣”不克不及省略。 小试牛刀(教材P4做一做第2题) 1. 读出下列各数,并指出哪些是负数,哪些是负数。 1 4 ? ? ﹣7 2.5 0 ﹣5.2 +41 5 3 4 读做正五分之四; 5 1 0读做零; ﹣5.2读做负五点二; ? 负三分之一; 3 ﹣7读做负七;2.5读做二点五;? +41读做正四十一。 4 负数有:2.5 ? +41 5 1 ? 负数有: ﹣7 ﹣5.2 3 正负数的认识: 为了暗示一对具有相反意义的量,如零上温 度和零下温度、收入和收入,需要利用正负数。 1.填空。 (1)若是公元前2015年记做“﹣2015”年,那么公元后2015 年记做:( +2015 )年,还能够记做( 2015 )年。 (2)以地面做0米,地面以下8米记做(﹣8米 ),地面以上 20米记做( +20米 )。 (3)以上午12时为基准,早上9时记做﹣ 3时,那么下战书5 时记做( +3时 )。 2.读(写)出下面各数 。 4 ? 读做:( 正五分之四 5 9 ? 20 ); ﹣2.68读做( 负二点六八 ); 正二十分之九写做( ); 负百分之二点零三写做( 负三百写做( ﹣2.03% ); )。 ﹣300

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  认识负数_数学_小学教育_教育专区。宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 沉 难 点 《认识负数》 1.正在现实情境中领会负数发生的布景,理解正负数及零的意义,控制正负数

  宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 沉 难 点 《认识负数》 1.正在现实情境中领会负数发生的布景,理解正负数及零的意义,控制正负数表 达方式。 2.能用正负数描述现实糊口中的现象,如温度、出入、海拔高度等具有相反意 义的量。 3.体验数学取日常糊口亲近相关,激发学生对数学的乐趣。 1.正在现实情景中理解正负数及零的意义。 2.用正负数描述糊口中的现象。 我已晓得 教 (听音乐冥想) 我们目前进修了那些数? 学 我会摸索 过 (小组合做进修交换展现) 出示例 1 (1) 先来看这几幅图, 请大师说一说南京、 三亚、 的最低气温是几多度? 你是怎样看出来的?正在小组内交换。 (2)三亚的最低气温是几多℃?和南京比,三亚的气温如何? (3)的最低气温是几多?和南京比,的气温如何? (4)三亚和的气温一样吗? 正在数学上如何区分零上 20℃和零下 20℃的呢?(会商) (5)认识正负数的读写。 程 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 出示例 2 (1)从图中你晓得了什么? ( 2 )以海平面为尺度,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。 你能用今天学的学问暗示这两个处所的海拔高度吗? (3)正在糊口中你见过负数吗?它们的寄义各是什么? (4)从温度计上察看,0 ℃以上的数都是负数,0 ℃以下的数都是负数。海 平 面 以 上 的 数 都 是 正 数 , 海 平 面 以 下 的 数 都 是 负 数 。 那你现正在晓得 0 是什么数吗? (健脑操) 教 我会进修 (小组展现) 1、练一练。 2、一 1-4 题。 学 我来梳理 过 ( 思维导图) 程 教 学 反 思 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 沉 难 点 《认识负数二》 1.使学生正在盈取亏、收取支、升取降、增取减以及朝两个相反标的目的活动等现实 的情境中使用负数,进一步理解负数的意义。 2.体验数学取日常糊口亲近相关,、激发学生对数学的乐趣。 1. 应 用 正 数 和 负 数 表 示 日 常 生 活 中 具 有 相 反 意 义 的 数 量 。 2.体味两种具有相反意义的数量。 我已晓得 教 (听音乐冥想) 读一读,分一分。 +3000 +4200 负数: -1800 +2700 负数: -900 +3700 学 我会摸索 过 (小组合做进修交换展现) 讲授例 3 (1)从表中你能晓得些什么?和你的同桌交换。 (2)说说哪几个月盈利?哪几个月吃亏?也能够说说哪个月盈利得多?哪个月 吃亏得多? (3)完成试一试。 讲授例 4 (1)小华从学校出发,向东走 2 千米达到邮局。小林从学校出发,向西走 2 千 米达到公园。正在这里若是把向东走 2 千米记做+2 千米,那么向西走 2 千米能够 记做什么? (2)现正在我们还能够用曲线上的点暗示邮局和公园的。(出示数轴)察看 程 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 这幅图,你有什么发觉?和你的同桌说一说。 你的发觉: (健脑操) 我会进修 (小组展现) 1、练一练。 2、一 5-8 题。 教 我来梳理 学 ( 思维导图) 过 程 教 学 反 思 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 沉 难 点 《认识负数》 1.通过复习,能熟练的使用正负数描述现实糊口中的现象,如温度、出入、 海 拔高度等具有相反意义的量。 2.能正在盈取亏、收取支,升取降、增取减以及朝两个相反标的目的活动等现实的 情 境中熟练使用正负数,进一步理解负数的意义。 3.进一步理解负数的意义,体味数学取日常糊口的联系,激发学生对数学的进修 乐趣。 能正在盈取亏、收取支,升取降、增取减以及朝两个相反标的目的活动等现实的 中熟练使用正负数,进一步理解负数的意义。 情境 我已晓得 教 (听音乐冥想) 糊口中的负数举例。 学 我会摸索 (小组合做进修交换展现) 1.你能正在括号里填上合适的数吗? (1)起落机上升 8 米记做+8 米,下降 5 米记做( )米。 (2)一幢大楼 18 层,地面以下有 2 层。地面以上第 3 层记做+3 层,地 面以下第 1 层记做( )层,地面以下第 2 层记做( )层。 (3)学校举行科学学问竞赛, 抢答题的评分法则是答对一题加 100 分, 答 错 一题扣 10 分。 若是把加 100 分记做+100 分, 那么扣 10 分应记做( )分。 2.你能说说存折中红线处的数各暗示什么吗? 妈妈于 6 月 10 日又存入 2000 元, 正在存折上应记做( )元;6 月 25 日取出 400 元,正在存折上应记做( )元。 3.选择: (1)最小的数是( )。 A、 0 B 、1 C、 -1 D、不存正在 (2)下面结论准确的是( )。 A、0 既不是负数又不是负数 B、0 是最小的负数 C、0 是最小的负数 合做交换 从备人:韩林侠 过 程 自从探究 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 (3)两个负数相加,和必然是( ) A、整数 B、负数 C、负数 D 不确定 (4)下面数中,最接近 0 的数是( )。 A、-2 B、+1 C、- 4 D、+3 4.填一填 (1)电梯下降 5 层记做-5 层,+6 层暗示( )。 (2)海拔-100 米暗示( ),海拔 20 米暗示 ( )。 (3)若是存入银行 400 元记做+400 元,-300 元暗示 ( )。 (4)甲地海拔 250 米,乙地海拔-50 米,( )的海拔高;超出跨越 ( ) 米。 (5)+25 读做( ), -24.7 读做 ( ) 负三十二点一写做( ),负九十五写做( )。 5.处理问题: 一个潜水艇所正在的高度为-50 米,一条鲨鱼正在潜水艇的上方 10 米处,鲨鱼所 正在的高度是几多? (健脑操) 我会进修 (小组展现) 1、。 学 过 ( 我来梳理 思维导图) 程 教 学 反 思 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 沉 难 点 《把假分数化成整数或带分数》 1、晓得带分数是假分数,是整数取线、会把假分数化成整数或带分数。 3、使学生履历假分数化成整数或带分数的摸索过程,进一步成长数感。 控制把假分数化成整数或带分数的方式。 我已晓得 (听音乐冥想) 教 1、如何的分数叫假分数?请你举例申明。 2、请顺次说出分母是 5、是分母倍数的假分数。 学 过 我会摸索 (小组合做进修交换展现) 出示例 7 (1)学生完成。 (2)比力:能化成整数的假分数,取分母有什么关系? (3)你是如何想的?取同窗交换 明白:能化成整数的假分数,都是分母的倍数。 (4)你能也说几个如许的假分数吗? 出示例 8 程 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠 宿迁现代尝试学校五年级数学自学 自从进修 快成功长 (1)这个能化成整数吗?为什么? (2)探究方式:那该当怎样算? 方式一:11÷4=2……3 商 2 就是整数部门,余数 3 就是,分母不变。 (板书该带分数) 指出:如许的分数叫带分数。前面部门叫整数部门,后面是 分数部门,只能是实分数。读成:二又四分之三 方式二:把四分之十一改写成四分之八加四分之三。四分之八就是 2,2 加 四分之三,加号不写,就写成二又四分之三。 (3)连一练: 把三分之十二,六分之三十,五分之八、三分之八化成整数或 带分数。 (健脑操) 教 我会进修 (小组展现) 1、练一练 2、九。 学 我来梳理 过 (思维导图) 程 教 学 反 思 自从探究 合做交换 从备人:韩林侠

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借助头脑导图进修正数你领会几多?

  为了便利记实温度,人们经常利用到带有“-”的数字暗示零下温度,即负数。引入负数,不只是为了糊口便利的需要,也同时是将数的范畴扩充为

  按照现实的情节,好比利用温度计,感触感染“+”和“-”的数字所代表相反的意义。负数的引入我们将整数的范畴获得扩充,此中0是比力特殊的数字,既是负数和负数的划分点,又不属于负数和负数。数轴能愈加抽象的表示负数负数和0之间的关系,认识数轴的构成,正在数轴上找到对应的负数和负数部门。

  数轴的引入是为了愈加曲不雅的暗示数字,由原点、正标的目的和单元长度三个次要部门构成。负数和负数的数字部门代表数字和原点0的距离,正号意味着负数正在原点的左侧,负号代表负数正在原点的左侧。